Siento haberlo copiado y no haberlo echo yo mismo pero es que estoy liado con un proyecto. Dicho esto, aquí lo tenéis:
La teoría del pensamiento supone procesos muy complejos de atención, presentación de imágenes mentales, memoria…
Sobre
todo a partir de la psicología científica de Wundt nos encontramos con
que los procesos del pensar han tenido polémicas entre escuelas. Para
unas escuelas el pensamiento fue exaltado demasiado y para otras no
tenia importancia como procesos mentales.
A partir de los 50 una
psicología del pensamiento marcada por la multitud de paradigmas sobre
modelos mentales supuso algo importante: reconocer en la capacidad de
pensar un proceso que nos capacita para controlar y regular nuestra
conducta para conseguir unas metas.
Las diferencias entre escuelas estaban debido no solo a puntos de partida distintos sino también a metodologías diferentes.
1. Estructuralismo: ¿Qué es la mente? ¿Cuáles son los procesos?
Se
interesa por conocer la estructura de la mente. Wundt dice que “la
psicología es el estudio científico de la consciencia y de los procesos
que subyacen a través de la experiencia del sujeto”
Su objetivo fue descomponer y analizar sus elementos fundamentales que integran la actividad de pensar.
Wundt se
dio cuenta e que era un proceso muy complejo y se pregunto cual era el
producto de pensamiento mas que como esta configurado, y llevo a cabo
esto con el método introspectivo.
Titchener valora el
intento de Wundt pero a el le interesa que es la mente y busca los
elementos básicos que se integran para formar la actividad de pensar.
Todos los contenidos mentales se pueden reducir a: imágenes, emociones y
sensaciones. Y como las dos primeras se pueden reducir a simples
sensaciones la actividad de pensar es un proceso complejo que se puede
dividir en sensaciones más elementales (átomos del pensamiento).
Titchener
seguirá utilizando el método introspectivo pero introduce la modalidad
de entrenar a los sujetos para que puedan describir las propiedades de
los estímulos internos más que la experiencia sensorial. Pero esto no
resulto porque es sumamente complicado aislar los estímulos.
Frente a este reduccionismo aparece Külpe
(fundador de la escuela de Wurzburgo) que dice que el pensamiento es un
proceso muy complejo y esto hace muy difícil que los sujetos puedan
describir sus procesos mentales conscientes y rebaja las pretensiones de
la metodología introspectiva, y a cambio estudia experimentalmente.
De
sus estudios se desprende la idea de que el pensamiento esta dirigido a
unas metas “disposición mental” y que es un proceso especifico que
puede darse sin imágenes. Cuando mas basado esta en imágenes mas
consciente es el pensamiento, y a la inversa seria mas automático.
2. Funcionalismo: ¿Cómo funciona y para que sirve la mente?
El
objeto de la psicología es estudiar los procesos mentales conscientes
pero atendiendo a las propiedades funcionales, que sirven para
adaptarnos y resolver los problemas del medio. La mente seria la
variable mediadora entre el ambiente y las necesidades.
El pensamiento es el resultado del esfuerzo por sobrevivir en las circunstancias prácticas de la vida.
Dewey distingue 5 etapas en el pensamiento:
- La mente debe ser capaz de hacerte reconocer donde hay un problema.
- Se debe definir las características formales del problema a resolver.
- Intento de formulación de soluciones alternativas al problema.
- Se debe activar procesos superiores que permitan ver las diferentes posibilidades de solución.
- Evaluar si la solución seleccionada resuelve el problema o no.
De esto se desprende que el pensamiento es una actividad dinámica, en permanente cambio.
3. Psicología de la Gestald.
El
objeto de la psicología es estudiar la conciencia en cuanto fenómenos
psicológico global. Se opone a disgregar la conciencia en elementos mas
simples pues según ellos la experiencia solo puede describirse de una
forma global, “el todo no es igual a la suma de las partes”.
La
experiencia del sujeto se ve como un campo psicológico de diferentes
partes que interactúan entre si y el pensar se ejecuta cuando esas
partes están en conflicto y se intenta dar una solución. El proceso que
nos lleva a reestructurar el campo psicológico que esta en conflicto
dando una solución es lo que se llama pensar “insight”.
Hacen
una diferenta entre el Pensamiento reproductivo, que es el de aquellas
personas que aplican estrategias conocidas para resolver el mismo
problema o diferentes. Y el pensamiento productivo que es el resultado
de la reestructuración de campo que permite dar soluciones nuevas a
problemas antiguos.
4. El conductismo.
Critican los métodos introspectivos por no aplicarse a la psicología
animal y establecen que el único método de la psicología debe ser el
experimental, pues es objetivo y permite manipular las variables de un
entorno y observar sus efectos.
Watson dice que el pensamiento
es un lenguaje subvocal. El pensamiento y el lenguaje son conductas que
se aprenden por condicionamiento.
Toldman y Hall introducen
variables intervinientes. Su aportación más importante son los mapas
mentales, las expectativas para alcanzar una meta.
Hall dice que
es una serie de respuestas desencadenadas en grados diferentes por los
estímulos y se pueden clasificar por la fuerza asociativa que tienen.
5. Escuela del procesamiento de la información.
Se desarrolla a partir de los 50-60 de la mano de la cibernética y vida artificial.
Turing “hay una analogía entre mente humana y maquina”.
Wiener es el que desarrollo la cibernética.
Shanon es el que cuantifico la cantidad informativa.
Se basa este enfoque en la analogía o metáfora del ordenador: la mente
es capaz de procesar información, almacenarla y recuperarla según un
programa. Esta analogía es funcional (es decir, cumple las mismas
funciones pero no tiene los mismos elementos).
Supone volver a
recuperar la psicología de los mentalistas pero a diferencia de ellos
que se interesaban por el contenido de la consciencia, estos se
interesan por los procesos cognitivos y las formas de actuación sobre
representaciones mentales.
La escuela del procesamiento de información se basa en:
- Presupuesto mentalista: la conducta humana no se puede explicar científicamente sin recurrir a variables mentales (internas).
- Presupuesto funcionalista: la muerte es el resultado de una organización peculiar del cerebro que nos permite realizar funciones.
- Presupuesto computacional: somos seres autónomos e intencionales que procesamos información para interaccionar con el mundo exterior. La mente seria un sistema de propósito general (que puede resolver cualquier tipo de problema).
- Presupuesto restrictivo: la mete funciona sometida a limitaciones internas (capacidad limitada de estructura y recursos) y depende de un sustrato neurológico (cerebro) y por tanto su actuación esta limitada por procesos neuronales.
¿Cómo procesa la mente la información? Actuando activamente sobre esa información, para ello se necesitan:
a)
Una representación de la información porque la información que llega a
la mente no es la información directa sino una mera presentación de esa
información que es comprensible y manipulable. Este formato son las
representaciones mentales, sobre las que actúa la mente. Estas
representaciones están basadas normalmente en símbolos. Por ejemplo, no
nos llega la mesa sino la representación mental de ella.
b) Un
procesador central, que recoge las representaciones mentales y las
manipula mediante unas operaciones que siguen una serie de reglas. Por
esto podemos decir que la mente es una maquina manipuladora de símbolos.
La mente humana manipula la información sin aplicar las leyes del
asociacionismo, es decir, no sigue reglas mecánicas sino que sigue
cálculos racionales, que están favorecidos por esas reglas.
¿Cómo se representan los procesos mentales
en este enfoque? Mediante diagramas de flujo. Son almacenes o
estructuras y las flechas representan las operaciones o procesos
mentales, como la mente actúa sobre los diferentes niveles.
Por lo que el diagrama tiene dos componentes:
- Estructuras: es una parte variable. Son almacenes de memoria encargadas de recoger y guardar la información.
- Procesos mentales: las partes no permanentes del sistema cognitivo. Sirven para aplicar distintas operaciones sobre los almacenes siguiendo unas reglas determinadas.
El tipo de procesamiento realizado suele
ser serial, aunque luego interactúan en un sistema global (son módulos
independientes pero que luego interactúan, no están aislados).
Arquitectura de la mente: formalismos representacionales.
La
psicología del pensamiento tiene en cuenta las características del
enfoque del procesamiento de la información y ha tratado de ver cuales
son los símbolos que utiliza la mente para representarnos el mundo, como
se relacionan estos símbolos, y como se usan para pensar, razonar,
solucionar problemas, hablar…
Pero para describir cual es el formato más adecuado para simbolizar ese conocimiento del mundo las opiniones son variadas.
Hay algunos que no admiten la existencia de representaciones mentales: los conductistas y los gibsonianos.
Y entre los que si admiten su existencia hay:
- Los que favorecen la verificación empírica de las representaciones: los modelos simbólicos (psicología cognitiva. Siguen el paradigma del procesamiento de la información) y los no simbólicos (conexionismo).
- Los que no se interesan por verificaciones empíricas de las representaciones: inteligencia artificial.
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